Archivo de la categoría: [NS] Educación Secundaria obligatoria (ESO)

Materiales de Cultura Clásica con visión interdiciplinar y relación con la realidad

Propuesta metodológica para la enseñanza de la materia de cultura clásica de María Luz Husillos García del IES Virgen de la Calle de Palencia. Departamento de Latín.

Se recogen una serie de materiales que da posibilidades de trabajo con otras áreas llevando a cabo proyectos conjuntos o para realizar actividades que enlace con la realidad del alumnado.

La Tribu Educa a través de su apartado de «La Tribu Truca» quiere recoger estos materiales como posibilidad de intercambio ( o simplemente como trasvase de ideas) con otro profesorado de sus materiales de la asignatura de Cultura Clásica de 2º de ESO, pero cuyas propuestas pueden ser útiles para el profesorado de Primaria o Secundaria que quiera desarrollar temáticas relacionadas con la Cultura Clásica (desde esta asignatura u otros ámbitos).

Seguir leyendo Materiales de Cultura Clásica con visión interdiciplinar y relación con la realidad

Presentar y presentarse en público, tan sencillo, tan difícil. «La Tribu educa»

Este artículo se recogen  algunos ejemplos en los que la Tribu Educa ha ayudado en el IES galileo  y le IES Pinar de la Rubia , ambos de Valladolid.

Se hacen en él algunas reflexiones sobre lo que este tipo de actividad puede dar de sí (como un producto final de un proyecto, como  un elemento que lo apoya, etc.)

Trabajar la comunicación hacia el exterior del alumnado a la vez que   la representación de la persona ante el público es algo que se ha hecho en múltiples ocasiones pero que parece esencial en el aprendizaje. Puede adquirir varios formatos: presentación directa o mediada utilizando imagen fija o móvil ó solo con la voz, etc.

Seguir leyendo Presentar y presentarse en público, tan sencillo, tan difícil. «La Tribu educa»

«Un hombre con cáncer, un refugiado sirio y una bicicleta, los lobos de Arga, Sida, Ébola: Matemáticas»

Fernando Diez Vegas profesor Matemáticas IES Virgen de la Calle (Palencia)

Esta experiencia fue presentada en el Foro de Experiencias organizado por Concejo Educativo de CyL, el 5 de noviembre de 2016.

De cómo conceptos tan sencillos como la mediatriz de un segmento o la idea de distancia pueden dar para tanto; y de cómo, a veces, los libros de texto olvidan cosas tan ingeniosas, sencillas e interesantes como estas, a la vez que proponen en su lugar luchar contra circuncentros y otros molinos de viento.


Seguir leyendo «Un hombre con cáncer, un refugiado sirio y una bicicleta, los lobos de Arga, Sida, Ébola: Matemáticas»

Cómo conseguir el trabajo autónomo del alumnado en la ESO

Juliana Terán. IES «Sahagún» (León)

Cómo el alumnado de diversificación llega a trabajar sin la tutela constante de la profesora. (Experiencia en relación con los Proyectos de intervención en Red del curso 2006-07)

Seguir leyendo Cómo conseguir el trabajo autónomo del alumnado en la ESO

Biblioteca de aula en la ESO

Departamento de Lengua y Lit. del IES «Alejandría» de Tordesillas (Valladolid); Consuelo Rodríguez Pérez; Julián Escudero Negro; Rosa Maroto Gutiérrez; Ramiro García García.

Se trata de un Proyecto Colectivo que hemos planificando y llevado a cabo todo el Profesorado del Departamento de Lengua y Literatura (Experiencia en relación con los Proyectos de intervención en Red del curso 2006-07)

Seguir leyendo Biblioteca de aula en la ESO

La prensa y los Derechos Humanos: conocer para actuar (4º ESO)

Lucila Ojero Marchena. IES «La Gándara» de Toreno (León) 

Se pretende:
– Conocer la visión de la prensa, de la situación de los Derechos Humanos.
– Conocer la respuesta de la sociedad a estas situaciones a través de los medios.
– Descubrir que es posible intervenir para que sean respetados los DDHH.
– Actuar en dos ámbitos, concienciación del entorno cercano e intervención en la defensa de las víctimas.

(Experiencia en relación con los Proyectos de intervención en Red del curso 2006-07)

Seguir leyendo La prensa y los Derechos Humanos: conocer para actuar (4º ESO)

Autonomía individual y colectiva en el trabajo cotidiano: algunas herramientas en la ESO

Grupo de trabajo del IES «Galileo» de Valladolid

Se ha pretendido desarrollar metodologías y campos de trabajo en los que, partiendo del trabajo «escolar», se fomente en el alumnado la competencia de desenvolvimiento autónomo y responsable, tanto si se trata de una tarea individual, como si lo es en grupo, con el que debe sentirse comprometido. (Experiencia en relación con los Proyectos de intervención en Red del curso 2006-07)

Seguir leyendo Autonomía individual y colectiva en el trabajo cotidiano: algunas herramientas en la ESO

Cómo trabajar la diversidad desde la convivencia en 1º ESO

IES «Sto. Tomás de Aquino» – Íscar (Valladolid) – Carmen Cilleruelo Merino

Este proyecto se desarrolla en un grupo de 1ª ESO. Un grupo heterogéneo con alumnado peculiar, caracterizado por una rica diversidad que no está exenta de graves problemas de convivencia. (Experiencia en relación con los Proyectos de intervención en Red del curso 2006-07)

Seguir leyendo Cómo trabajar la diversidad desde la convivencia en 1º ESO

Dar sentido al estudio en Secundaria. Proyectos para la vida adulta

Miguel Ángel Aragón Salinas y Elisa Gutiérrez Osés. Diversificación ESO. IES Galileo.

Al explicar una experiencias resulta complicado transmitir todo lo que se pone en juego, lo que vivenciamos como alumnado o profesorado. Por ello nos ha parecido mejor comenzar con una parte narrativa y dejar como documento adjunto la explicación teórica de los proyectos de vida adulta.

Seguir leyendo Dar sentido al estudio en Secundaria. Proyectos para la vida adulta