Archivo de la categoría: [TemMC] Aprendizajes sociales

Las mujeres en el arte contemporáneo: aportaciones para una nueva sociedad. Crónica de la sesión.

María Teresa Alario. Profesora Historia de Arte y directora de la Cátedra de Género de UVA

Tema de la charla debate organizada el 28 de enero de 2016, dentro del tema eje de Concejo Educativo de Cyl en el curso 2015-2016: interdependencia y transformación.


Presentación

El lenguaje artístico ha sido un potente recurso para representar los imaginarios y mandatos sociales de las distintas sociedades patriarcales. Las mujeres han sido representadas y narradas desde lo que se deseaba de ellas. Su cuerpo se ha utilizado como símbolo pero pocas veces hasta el siglo XX se ha contado la vida desde los ojos y la experiencia de las mujeres…

Seguir leyendo Las mujeres en el arte contemporáneo: aportaciones para una nueva sociedad. Crónica de la sesión.

La historia en la escuela primaria, empezar por la prehistoria

EIP Miguel Delibes Aldemayor de San Martín (Valladolid)

Experiencia colaboradora con los Proyectos de Intervención de Concejo Educativo de CyL e incluida en la exposición itinerante por la Ecuela Pública que el Movimiento de Escuela Pública Laica y Gratuita (MEPLYG) lleva por centros durante el curso 2012-2013

Seguir leyendo La historia en la escuela primaria, empezar por la prehistoria

Conocer y opinar del mundo. Tomar decisiones en la clase

Angels Martínez Bonafé, del Movimiento de Renovación Pedagógica Escola d’Estiu del País Valencià.

La presentación muestra las decisiones tomadas por mí (la
profesora) a lo largo de un curso escolar con el alumnado de 3ºde ESO (Ciencias Sociaes, Geografía).

Recogen algunas de las ideas que sostienen este proyecto de trabajo,algunas de las herramientas facilitadas al alumnado y algunas escenas de sus desarrollo práctico en el IES Isabel de Villena de Valencia. Seguir leyendo Conocer y opinar del mundo. Tomar decisiones en la clase

“Competencias, currículo integrado y Proyecto Bilingüe: “Los victorianos” en las materias de Historia y Literacy”

Mar Román Casado e Inmaculada Sáez Sáiz IES Galileo, Valladolid

La propuesta que presentamos se llevó a cabo en el IES Galileo de Valladolid durante el curso 2010-2011. Fue desarrollada en el grupo de 3º Bilingüe en las asignaturas de “Geography & History” y “Literacy”. Las responsables de diseñarla fueron Inmaculada Sáez Sáiz (Profesora de Geografía e Historia) y Mar Román Casado (Profesora de Inglés)

Seguir leyendo “Competencias, currículo integrado y Proyecto Bilingüe: “Los victorianos” en las materias de Historia y Literacy”

Educar para la ciudadanía, ¿un reto utópico?

¿Hay que educar para ser ciudadana a y ciudadano? Casi nadie lo pone en duda ¿No es un objetivo fundamental de todo el sistema educativo? Si es así ¿cómo pueda desligarse, por ejemplo de la Lengua, las Ciencias Sociales y Naturales (o Conocimiento del Medio)? ¿Es posible recluirla en el cerco de una materia impartida algunos años aislados de la escolarización? Seguir leyendo Educar para la ciudadanía, ¿un reto utópico?