Archivo de la categoría: [TpC] Herramientas y recursos

“Palabras menores”

Colectivo “El sombrero, la boa y el elefante”

Esta experiencia fue presentada en el Foro de Experiencias organizado por Concejo Educativo de CyL, el 5 de noviembre de 2016.


Palabras menores es un proyecto que trata de generar procesos de comunicación .No es un medio de comunicación al uso sino que se cuente la vida desde lxs protagonistas. Así  comenzaba Iñaki, representante del colectivo “el sombrero, la boa y el elefante”, al presentar esta propuesta socio-educativa. Seguir leyendo “Palabras menores”

TTIP en el aula. Materiales a utilizar

En esta sección se pretende recoger materiales sobre temáticas sociales para utilizar en el aula, lanzados desde la misma sociedad.

En ellos nos parece que debe existir un hueco para un problema que pretenden que pase inadvertido cuando puede suponer un grave problema para lo público e incluso para la decisión independiente de los Estados: el TTIP.

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¿Qué pasa ahí fuera? El mundo y las aulas > Un material para trabajar en el aula las “situaciones de crisis”

Con esta actividad, el grupo “La Tribu Educa” 1 de Concejo Educativo de CyL, elabora su primer material para potenciar un acercamiento entre las aulas y los problemas reales en el mundo e, incluso, dar voz a quienes ahora están aprendiendo. Lo centramos en el acercamiento a “situaciones de crisis”.

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“Acción por la Justicia Climática. Consecuencias Socioambientales del Consumo”

Presentación de guía de materiales de Soldepaz Pachatuki

Desde la ONG Soldepaz Pachakuti se ha elaborado una Guía de Propuestas Pedagógicas sobre las Consecuencias Ambientales del consumo. Su presentación tendrá lugar el jueves 24 de abril a las 19:00 horas, en el centro Cívico Bailarín Vicente Escudero en Valladolid. Cuentan con el apoyo de Sodepaz Balamil, ASIES y Concejo Educativo de Castilla y León en Valladolid.

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Recursos para una ciudadanía crítica: cómo ven una huelga distintos medios

Un tema que nos preocupa a toda la sociedad, y a la escuela en particular, es la forma en la que se dan las informaciones en los Medios de Comunicación. El aula no debe estar ajena a esto. Recogemos un ejemplo sobre el que sería muy oportuno trabajar.

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Vídeo “Nadie sobra, sobra la LOMCE” y otros recursos contra la LOMCE

Recursos a utilizar contra esta ley que quieren imponer

Vamos a ir recogiendo en la web de Concejo Educativo de Castilla y León, materiales creativos que denuncien de forma plástica, literaria, audiovisual… las graves implicaciones que se derivarían de la LOMCE. Se pretende que puedan ser usados de forma abierta, en campañas, manifestaciones, pancartas, redes sociales y por cualquier medio que sea posible y que sea un lugar de incorporación progresiva de nuevos materiales. Se trata de hacer un trabajo de creación colectiva contra la LOMCE.

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Recursos para una ciudadanía global

Se tratará de recoger aquí materiales que puedan romper el aislamiento del currículo y puedan servir para el desarrollo de actividades en el aula o el centro que liguen a ésta con la sociedad, la vida, la gente .
En esta ocasión recogemos la referencia de una web , la de la ONG de desarrollo Inter Red, en que se ofrecen materiales para el desarrollo de una ciudadanía globalhttp://redciudadaniaglobal.org)

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Las weblogs como herramienta educativa: taller cooperativo de escritura creativa

Carmen Molina Mercado y Alfonso Infantes Delgado del CEIP José Plata de Mengibar de Jaén

Experiencia presentada en el Encuentro de Verano de Castilla y León 2009 celebrado el 1 julio de 2009, como final de los Proyectos de Intervención del curso 2008-2009 .

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Vídeo didáctico sobre habilidades de comunicación social familia-escuela

Habilidades de comunicación en la relación interpersonal

En él se muestran tres formas de abordar una relación comunicativa (utilizando como ejemplo la entrevista entre un profesor y una madre en la tutoría). Cada una de las secuencias presenta, y analiza posteriormente, un estilo de comunicación por parte del profesor: el estilo agresivo, el estilo inhibido y el estilo asertivo. Se dan pautas y ejemplos concretos de qué estrategias utilizar en un estilo asertivo de tal forma que la relación de comunicación se convierta en una relación de cooperación entre la familia y la escuela.

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