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7 de abril de 2016 > Parar una LOMCE ya rechazada ¿es posible?

El Congreso de Diputadxs se ha pronunciado. Ahora es la mayoría de representantes la que dice que hay que derogar una LOMCE que el gobierno del PP impuso por encima de cualquier consenso. la mayoría piensa que hay que trabajar en una nueva ley. Seguir leyendo 7 de abril de 2016 > Parar una LOMCE ya rechazada ¿es posible?

20 de febrero > ¿”Guarde” o escuela Infantil?

Queda aquí recogida una campaña que llega desde la Comunidad de Madrid y que la lanza la Plataforma Infantil 06. será una campaña breve pensada para concienciar de la importancia de esta etapa en la educación de todas las personas.

Desde la Plataforma para la defensa de la Educación Infantil 0-6 lanzamos una campaña de denuncia ante el hartazgo que nos genera que permanentemente se utilice el término “guardería” en los medios de comunicación, que se haga sin ningún empacho y que también se haga independientemente de que se estén refiriendo a una guardería al uso, esas que crecen como setas en los bajos de los locales comerciales o que se esté hablando de una Escuela Infantil. Seguir leyendo 20 de febrero > ¿”Guarde” o escuela Infantil?

“Por otras políticas educativas. Hoy más que nunca” . Comunicado final de la Jornada de Plataformas de Escuela Pública de CyL, 13 febrero 2016

Las organizaciones en defensa de la Escuela Pública proponen la convocatoria de manifestaciones por la derogación de la LOMCE y la reversión de los recortes.

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30 enero: Día Escolar de la No violencia y la Paz

El 30 de enero es el Día Escolar de la No Violencia y la Paz. Entonces, los colegios y los institutos suelen llenarse de cartulinas con frases de Ghandi y durante el recreo se sueltan globos de colores. Pero esa celebración no tiene  sentido si no se entiende que el 30 de enero se celebra y visibiliza lo que muchos profesores y profesoras y comunidades educativas trabajan a lo largo de todo el año promoviendo la resolución pacífica de los conflictos: desde los internacionales hasta el que se da cotidianamente en cada centro y en cada momento de la vida. Seguir leyendo 30 enero: Día Escolar de la No violencia y la Paz

Reordenación mapa titulaciones universitarias en CyL

El consejero de Educación, Fernando Rey, ha propuesto a los grupos parlamentarios un acuerdo de cara a lo que denomina, de forma eufemística, “reordenación” del mapa de titulaciones universitarias de Castilla y León. Ha constituido para ello una comisión de estudio del tema, que intentaría que el recorte del mapa de titulaciones, “que se va a llevar acabo de todas formas” ha asegurado, cuente con el “consenso” de las universidades, de los entes locales y de los agentes sindicales. Seguir leyendo Reordenación mapa titulaciones universitarias en CyL

17 enero 2016 > El cuidado de las personas, la vida pública y la actividad en el aula

Se ha escrito bastante sobre lo hecho por Carolina Bescansa, no se intenta aquí entrar en si debía llevar a su bebé o no.

No obstante, leyendo y en relación con este tema hay varias párrafos en el artículo de June Fernández en el Diario.es (la otra conciliación), que resultan muy interesantes, también para el ámbito educativo. Seguir leyendo 17 enero 2016 > El cuidado de las personas, la vida pública y la actividad en el aula

9 de enero de 2016 > Periodo de incertidumbre, tiempo de acción social

Estamos en un periodo de incertidumbre política que puede alargarse dos meses o seis. No es un tiempo pequeño para muchas cosas. En el caso de la educación, por ejemplo, para parar la LOMCE este curso en determinados aspectos o no poder hacerlo, en ir eliminando recortes o no lograrlo en este curso, en parar las privatizaciones y cambios universitarios posibles que las encauzan en este curso o no, etc. Seguir leyendo 9 de enero de 2016 > Periodo de incertidumbre, tiempo de acción social

11 diciembre 2015 > Firmar cada día que se da clase. ¿Reaccionamos ante las “pequeñas cosas”?

El Fondo Social Europeo parece haber entrado “a saco” en la financiación de nuestro sistema educativo. Al hacerlo pone unas exigencias que no está claro que tengan sentido: exigencia de firma diaria del profesorado (es decir no se “fían” de equipo del centro que controla la asistencia), posibilidad de no recibir subvención (en actividades fuera de aula que no sean responsabilidad única del profesor/a de ese aula) si nos es una clase en el aula, publicidad hacia familias y alumnado, asunción por parte de este, etc. Seguir leyendo 11 diciembre 2015 > Firmar cada día que se da clase. ¿Reaccionamos ante las “pequeñas cosas”?