Archivo de la categoría: [TpC] Propuestas

Líneas y enfoques de actuación, propuestas concretas…

Diversidad personal y cultural con igualdad social en la educación (Varios materiales)

Es necesario reconocer y potenciar la diversidad personal y cultural, y, simultáneamente, favorecer una mayor igualdad social. Rechazamos, así, tanto la homogeneización como la perpetuación de las desigualdades.

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Tecnologías de la información y comunicación (TIC)… y educación

Los medios informáticos y la telemática en el aula: ¿instrumentos de aprendizaje, de trabajo con la diversidad, de igualdad educativa? ¿recursos «virtuales» o recursos «reales»?.

Éstos son los materiales que el Grupo de trabajo de Concejo Educativo «Tecnologías de la información y la comunicación en la educación» elaboró en relación con estos interrogantes durante el curso 1999-2000.

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Educar para la igualdad, crecer desde la diferencia: líneas de actuación (Documento de Concejo Educativo)

El objetivo de este documento es el de ofrecer algunas de las posibles pautas de intervención que en Concejo Educativo desarrollamos en la línea de «educar para la igualdad, crecer desde la diferencia», tal como fueron presentadas en la 21 Escuela de Verano de Castilla y León (1999).

No se trata de presentar actuaciones o formas de trabajo únicas y acabadas, sino mostrar nuestro planteamiento sobre el tema, ejemplificar algunas de las posibles vías de actuación, todo ello con la intención de que este documento sea un elemento de reflexión para aquellas personas o colectivos que deseen avanzar en la línea de trabajo con la población diversa que aquí se expone.

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Intervenir en igualdad. Orientaciones para el trabajo con población diversa (Documento resumen)

Diferencias educativas y diferencias sociales. Cómo actuar en el aula y el centro.

Documento de trabajo el que se recogen las aportaciones habidas en el seno de Concejo y las actividades que éste llevó a cabo durante el curso 1997-1998 (principalmente, en los Seminarios de la XX Escuela de Verano de Castilla y León – 2º Módulo)

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