Archivo de la etiqueta: Organización de centro

Vivir la participación desde el aula.

El eje trasversal de los
Proyectos de Intervención de Concejo Educativo de Cyl en 2010 2011, es la participación. Sobre ese tema versó la experiencia que fue presentada en el II Encuentro de este curso, el 20/11/2010.
Recogemos aquí un resumen de su proyecto educativo preparado para la difusión y algunas referencias de la experiencia para ampliar la información.

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Elecciones a Consejos Escolares

De nuevo se celebran elecciones a Consejos Escolares. ¿Qué sentido tienen?. Siguen convocándose, se han definido nuevas figuras(representantes de convivencia e igualdad), pero ¿por qué ha dejado de ser un acontecimiento en los centros?.

En este artículo, se parte de unas breves referencias a la situación actual de los Consejos Escolares y de la participación en general dentro de los centros. En una segunda parte se lanzan algunas ideas de hacia dónde caminar

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La convivencia como eje vertebrador de la vida del centro.

Nuestro alumnado viene al centro con apenas 12 años y aquí transcurre su vida hasta la edad adulta. Es,por tanto, su primera experiencia convivencial. Experiencia con la que se enfrentarán a la edad adulta.
Aquí resolverán conflictos personales, aprenderán a enfrentarse a los problemas, diseñarán sus estrategias para convivir y adquirirán o no habilidades sociales que les enseñen a afrontar un mundo cada vez más difícil.

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Coordinadora de igualdad en un centro educativo.

Rosa Herrero Caviedes – IES Santo Tomás de Iscar (Valladolid) – Coordinadora de igualdad del centro.

En la LOE se crea una figura encargada de la coordinación de actividades en torno a la igualdad de género. Se trata en el artículo de recoger la experiencia del IES Santo Tomás de Iscar (Valladolid) para ayudar a marcar pautas y evitar que acabe siendo una figura vacía.

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El trabajo cooperativo, una clave educativa (Documento final)

Se pretende mostrar cómo hay objetivos educativos, y también sociales, que se alcanzan coordinando acciones que de otra manera no se podrían conseguir, cómo del resultado de actuar colectivamente se obtienen beneficios buscados y compartidos entre todos y todas.

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La convivencia, un tema clave de y para toda la Comunidad Educativa

Desde el curso 1998-99 se está llevando a cabo anualmente en el IES Galileo un plan para la convivencia. Perseguimos por un lado la mejora del clima de convivencia, por otro dar un enfoque preventivo y alternativo al tratamiento sancionador de los problemas de disciplina. La elección de las temáticas surge de la observación de los conflictos, las quejas y propuestas de los diferentes sectores.

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Hacia una educación diferente, cómo abordar el modelo LOCE (Documento final)

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Puede verse en >
www.concejoeducativo.org/alternat/edu-dif-loce.htm


Contenidos

Introducción

I.- “Aprender o empollar” (La LOCE, un modelo academicista)

Introducción

1.-Estructura de contenido

2.-Metodología

3.-Consecuencias en el alumnado

4.- Algunas reflexiones finales

II.- Perder diversidad, perder riqueza (La LOCE, un modelo de ley segregadora)

Introducción

1.- ¿Cuándo un modelo educativo es segregador?

2.- Cuadros resumen de los aspectos segregadores del modelo LOCE (sociedad, centros educativos, alumnado)