Los rincones en Primaria como estrategia metodológica.
Llevo 30 años trabajando en la enseñanza. La mayor parte del tiempo como especialista, pero no siempre. En mis primeros tiempos no trabajé como tal, tuve tutorías en los ciclos medio y superior pero, caso raro, nunca en el primer ciclo. Mi única experiencia en primer curso de lo que ahora es Primaria fue el año en que empecé a trabajar y verdaderamente no creo que sea significativo. Sobreviví a una clase de 42 alumnos y a mi propia (...)

Creo que los rincones es un recurso muy importante tanto para el maestro de primaria como para el de infantil. Creo que sería interesante crear grupos cooperativos en los que reine la diversidad, puesto que los alumnos en muchas ocasiones se ven más motivados si se ayudan entre ellos que por un adulto; de esta manera evitariamos que los niños fueran sólo a los rincones que les gustan porque entre los componentes del grupo deberían decidir qué rincón toca cada día fortaleciendo así su autonomía y el maestro debe ser en este caso un guía dentro del proceso. Los rincones pueden tener mayor atractivo para ellos si tienen nombres curiosos y si ellos han trabajado en su formación (p.e: si para el rincón de mates creamos una tienda, lo podríamos hacer con cajas que ellos mismos pintarían). Un aula puede tener un reglamento el cual controle la actitud de los niños en el aula, para que tenga mayor peso sería adecuado que los propios niños fueran quienes pusieran las sanciones, siempre harán más caso a todo lo creado por ellos que a lo impuesto por el adulto; de esta manera podríamos evitar que los niños intentarán hacer rápido la tarea para ir a los rincones, puesto que en nuestro reglamento hay una norma siempre enfocada de forma positiva (p.e: haré siempre mi tarea bien, para poder ir al rincón y no tener que quedarme corrigiendo solo mientras mis compañeros realizan la actividad). El maestro debe ayudarles y enseñarles a pensar, muchas veces dentro de cada debate dirán cosas que no tienen mucho sentido pero si el maestro enfoca el diálogo siempre habrá alguna idea muy buena que incluso a nosotros mismo ni siquiera se nos hubiera ocurrido. Debmos acabar como maestros con la idea tradicional de la autoridad puesto que una vez que los niños salgan del aula no tendrán a nadie que les imponga lo que está bien o mal y serán ellos los que deberán decidir.