Análisis y opiniones [Palabra-clave] - [Concejo Educativo de Castilla y León]

Artículos [en secciones no listadas arriba]

Cómo enfocar hoy el tema de la coeducación

Publicado por Concejo | 13 de abril | Sección Igualdad + diversidad

El Pacto Educativo: Contrarreforma ideológica

Loles Dolz y Enrique Díez

Publicado por Otros colaboradores/as , Enrique Javier Díez Gutiérrez | 13 de abril | Sección Sección provisional: pacto educativo

Pacto educativo: análisis del segundo documento del MEC. Segunda parte

Publicado por Concejo | 15 de marzo | Sección Sección provisional: pacto educativo

Pacto educativo: análisis del segundo documento del MEC. Primera parte

Publicado por Concejo | 8 de marzo | Sección Sección provisional: pacto educativo

Comenzamos el análisis de este segundo documento lanzado por el MEc para llegar a un pacto educativo: PROPUESTAS PARA UN PACTO SOCIAL Y POLÍTICO POR LA EDUCACIÓN documento II137 medidas).

Lo haremos en varias partes para poder dar detalles en acda una y hacer referencia siemrpe a las propuesta de los textos.

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Feminismo y juventud en las sociedades formalmente igualitarias

Ana de Miguel Álvarez (publicado en la Revista de Estudios de Juventud, nº 83, 2008)

Publicado por Ana de Miguel Álvarez | 3 de marzo | Sección Ideas a debate

Este artículo trata de comprender una situación aparentemente paradójica y contradictoria: cómo convive la aceptación y consolidación de importantes valores feministas con lo que se puede calificar como una acrítica vuelta al rosa y al azul, a las normas de la feminidad y masculinidad más rancias y que parecían ya superadas. En la primera parte se exponen algunas de las dificultades que enfrenta la juventud para percibir la desigualdad en las sociedades formalmente igualitarias, es decir, los mecanismos del sistema para invisibilizarse, y otros más explícitos como el estigma , la amenaza y el miedo a la pérdida de la felicidad. En la segunda se muestran algunas formas actuales de reproducción de la desigualdad que se inscriben en los cuerpos de las mujeres como la violencia y la prostitución. Al mismo tiempo se plantea la hipótesis de que en las sociedades formalmente igualitarias y con políticas activas de igualdad la reproducción de los valores patriarcales se realiza desde la triada del mundo de la creación, los medios de comunicación y el consumo de masas. La industria de la imagen y la industria del fútbol son algunos de los espacios en que cuaja la rancia ideología de la naturaleza diferente y complementaria de los sexos. | Leer más

Pacto educativo: análisis primera propuesta del MEC

Publicado por Concejo | 16 de febrero | Sección Sección provisional: pacto educativo

Ante la posibilidad de un pacto

Declaración firmada por organizaciones políticas, sindicales y sociales firmantes al final de la misma ,

Publicado por Concejo | 16 de febrero | Sección Sección provisional: pacto educativo

Autoridad en las aulas

Mª Ángeles Llorente Cortés Federación de MRPs País Valencià

Publicado por Otros colaboradores/as | Diciembre de 2009 | Sección Reflexiones y enfoques

Este artículo corresponde a la ponencia presentada en el segundo Encuentro de los Proyectos de Intervención en Centros del curso 2009 - 2010 . | Leer más

Globalización y nuevas formas de violencia

Anastasio Ovejero Bernal. Catedrático de Psicología Social de la Universidad de Valladolid.

Publicado por Anastasio Ovejero Bernal | Noviembre de 2009 | Sección Ideas a debate

Parte de la ponencia: Globalización y sociedad, principales problemas del mundo actual (qué puede hacerse desde la escuela).

Dicha ponencia fue presentada en el primer Encuentro de los Proyectos de Intervención en Centros del curso 2009 - 2010 . En ella se trataba de enmarcar el mundo en que se ubica la Escuela en la actualidad y, en una segunda parte, ver cómo ésta debe actuar.

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Crucifijos en las escuelas

Enrique Javier Díez Gutiérrez. Profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de León

Publicado por Enrique Javier Díez Gutiérrez | Noviembre de 2009 | Sección Sociedad y acción crítica

La escuela educa para la vida. Educa en unos valores y actitudes, lo quiera o no. Educar en igualdad, diversidad, respeto y convivencia a nuestro alumnado significa no imponer una determinada creencia religiosa como elemento "normalizado" y "permanente" en nuestros centros educativos, a través de sus símbolos. Hemos de aprender a respetar las creencias de los demás y no tratar de imponer las nuestras a golpe de "tradición" o de que "no hacen mal a nadie" o de que son "símbolos de humanidad". Podemos creer lo que queramos, pero no imponérselo a los demás y argumentar diciendo que la neutralidad religiosa es un atentado contra la libertad religiosa. No se puede pervertir el enfoque de la realidad desde nuestros intereses confesionales. | Leer más

Negocio educativo 2.0

La mercantilización de la educación

Publicado por Enrique Javier Díez Gutiérrez | Septiembre de 2009 | Sección Política educativa

Cuando denunciamos la mercantilización y privatización de la educación en todos los ámbitos y de la educación superior con el Plan Bolonia, no estamos siendo alarmistas o luchando contra fantasmas que no existen. Son las medidas que se toman diariamente y que afectan al ámbito educativo las que muestran la cara oculta de ese Plan Bolonia y del avance privatizador en el terreno educativo, disfrazado muchas veces con términos tecnológicamente innovadores. | Leer más

El plan Bolonia: la nueva meca del capitalismo académico

Enrique Javier Díez Gutiérrez. Profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de León

Publicado por Enrique Javier Díez Gutiérrez | Marzo de 2009 | Sección Política educativa

El proceso de convergencia europea, que supone crear y consolidar el Espacio Europeo de Educación Superior con el fin de armonizar los diferentes sistemas universitarios, tiene aspectos positivos y un espíritu que seguramente todo el mundo podría compartir: equiparar las titulaciones; aprendizaje más centrado en el estudiante, reduciendo el peso de las clases magistrales, o potenciar la docencia tutorizada y de tipo seminario. El problema de fondo es el marco global en el que se inscribe y la filosofía que orienta esta reforma y que parece desplegar un funcionamiento mercantil de la educación en Europa. Porque esta reforma no parece tratar de poner la universidad al servicio de la sociedad para hacerla más justa, más sabia, más universal, más equitativa, más comprensiva, sino de adaptar la universidad al mercado, una parte muy concreta de la sociedad, cuyas finalidades no se orientan precisamente hacia la justicia, la comprensividad o la equidad. | Leer más

La educación y su práctica: entre el mercado y la transformación crítica

Trabajo realizado por Enrique Javier Díez Gutiérrez (Universidad de León) y presentado en el III Encuentro 2007-08

Publicado por Concejo , Enrique Javier Díez Gutiérrez | Abril de 2008 | Sección Aprendizajes: qué y cómo

Ponencia presentada en el III Encuentro abierto del curso, celebrado el cinco de abril de 2008, dentro de los Proyectos de intervención en red, convocados por Concejo Educativo de CyL. | Leer más

Perfil de la infancia y la adolescencia hoy

Trabajo realizado por el MRP Escuela Abierta de Getafe (Madrid) y presentado por Julio Rogero en el II Encuentro 2007-08.

Publicado por Concejo | Diciembre de 2007 | Sección Aprendizajes: qué y cómo

Ponencia presentada en el encuentro del 1 del XII de 2007 dentro de los Proyectos de intervención en red, convocados por Concejo Educativo de CyL en el curso 2007-08. | Leer más

El mercado de las competencias

Enrique Javier Díez Gutiérrez. Profesor de la Universidad de León.

Publicado por Enrique Javier Díez Gutiérrez | Abril de 2007 | Sección Aprendizajes: qué y cómo

Extracto del libro de este autor, Globalización neoliberal y sus repercusiones en la educación. (2007). Barcelona: El Roure. | Leer más

Hablando de violencia...

Mª Ángeles Llorente Cortés - Integrante de MRPs País Valencià

Publicado por Otros colaboradores/as | Abril de 2007 | Sección Reflexiones y enfoques

Vivimos en una sociedad violenta, en un mundo en el que la violencia se muestra en horarios de máxima audiencia sin ningún pudor y en que sólo se cuestiona dependiendo de quién la ejerce. | Leer más

Seguimos removiendo crucifijos

Publicado por Marcelino Flórez Miguel | Marzo de 2007 | Sección Escuela pública

Se trata de una respuesta a los argumentos utilizados por el arzobispo emérito de Mérida-Badajoz para defender la presencia del crucifijo en la escuela. | Leer más

Sistema educativo: ¿al servicio de quién? ¿enseñar a pensar o brazos para trabajar?

Miguel Ángel Aragón Salinas (miembro de Concejo Educativo de CyL y profesor del IES "Galileo" de Valladolid)

Publicado por Miguel Ángel Aragón Salinas | Mayo de 2006 | Sección Sociedad y acción crítica

Esquemas comentados, utilizados en el 72 Foro para el diálogo y la expresión de nuevas utopías , del viernes 28 de abril de 2006, en Amayuelas de Abajo (Palencia). | Leer más

Observatorio para la Convivencia Escolar de Castilla y León

Análisis del decreto de la Junta de CyL

Publicado por Concejo | Marzo de 2006 | Sección Castilla y León

Análisis de Concejo Educativo de CyL del decreto de la Junta de esta Comunidad sobre la creación de dicho observatorio (16 de febrero de 2006). | Leer más

Concejo Educativo de CyL ante el trámite final de la LOE

Pronunciamiento público - Febrero 2006

Publicado por Concejo | Febrero de 2006 | Sección Política educativa

La actual LOE no es nuestra ley: presenta algunos avances frente a la LOCE, pero también vemos en ella una serie de peligros, que, sobre todo tras la tramitación parlamentaria, nos inquietan seriamente. | Leer más

Plan de Prevención y Control del Absentismo Escolar

Análisis de la Orden de 21 de septiembre de 2005 de la Consejería de Educación de la Junta de CyL.

Publicado por Concejo | Noviembre de 2005 | Sección Castilla y León

En el presente artículo se analiza el plan que la Junta de Castilla y León se propone poner en marcha respecto al absentismo escolar en esta comunidad autónoma y que supondrá una exigencia concreta a los centros. | Leer más

A tener en cuenta en legislación: documentos anteriores

Publicado por Concejo | Octubre de 2005 | Sección Política educativa

Se incluyen aquí otros aspectos tratados anteriormente (en la campaña contra el modelo LOCE) por Concejo Educativo de Castilla y León y que han de tenerse en cuenta a la hora de entender nuestra legislación educativa actual. | Leer más

Educar en los diferentes entornos de Castilla y León. Medios rurales, medios urbanos.

Aportaciones de Concejo a la I Conferencia de Educación Progresista de CyL (2001)

Publicado por Concejo | Febrero de 2005 | Sección Castilla y León

Cada centro desarrolla su actividad escolar junto a y en medio de unos contextos determinados que juegan un papel también educativo y que van a conformar su identidad personal, social y cultural. Ninguno de esos contextos puede ser definido con carácter general para Castilla y León (lo que es más común es lo "universal"), pero tampoco es suficiente la diferencia entre “rural” y “urbano”. | Leer más

Educación y entorno: reflexiones y líneas de actuación

Aportaciones de Concejo a la I Conferencia de Educación Progresista de CyL (2001)

Publicado por Concejo | Febrero de 2005 | Sección Entorno

El principio de la inserción de la escuela en el medio, no sólo significa el estudio como objeto de ese medio, sino la búsqueda de aquellos elementos significativos para la educación del alumno: actividades, conocimientos, valores, normas, modos de transmisión... que se dan en la familia, la pandilla, el barrio o pueblo. La búsqueda de la coherencia con lo que sucede en el contexto escolar será así más realizable. | Leer más

Igualdad con diversidad: la apuesta de los Movimientos de Renovación Pedagógica

José Emiliano Ibáñez (integrante de Concejo Educativo)

Publicado por Concejo | Febrero de 2005 | Sección Igualdad + diversidad

Publicado en "Aula de Innovación Educativa", Febrero 2001. | Leer más

Tecnologías de la información y comunicación (TIC)... y educación

Grupo de trabajo de Concejo Educativo - Año 2000 - Materiales elaborados

Publicado por Concejo | Febrero de 2005 | Sección TIC

Los medios informáticos y la telemática en el aula: ¿instrumentos de aprendizaje, de trabajo con la diversidad, de igualdad educativa? ¿recursos "virtuales" o recursos "reales"?. | Leer más

Sociedad y educación

Texto-síntesis de Concejo Educativo

Publicado por Concejo | Enero de 2005 | Sección Sociedad y acción crítica

No podemos asociar cualquier idea de innovación didáctica con una orientación realmente alternativa (...) | Leer más