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Aprendizajes: qué y cómo


Currículo y metodología
Contenidos, formas, métodos... en el aprendizaje

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Artículos publicados por Concejo Educativo  [ Qué es Concejo ]
La Wikipedia como construcción colectiva

Crónica de la ponencia impartida por Miguel García, socio fundador y miembro de la directiva de Wikimedia España desde 2011
20 de diciembre de 2015
Esta charla tuvo el lugar el día 21 de noviembre de 2015 en el I Encuentro de Concejo Educativo de CyL del curso 2015 2016

99 preguntas, 99 experiencias . Aplicación al aula

Crónica del taller de Marta Pascual Rodriguez celebrado en el Encuentro de Verano 1 julio 2015
9 de julio de 2015
Taller desarrollado por la coordinadora del arrea educativa de Ecologistas en Acción en el Encuentro de Verano 2015 basándose en el documento de 99 preguntas y experiencias recogido en este web.

La consciencia de la tribu

Con Rosa Gibert Moliner, maestra y directora de la escuela pública Dr Robert de Camprodón y miembro de la Federación de MRP de Catalunya
19 de marzo de 2014

"El día a día: educar, entusiasmar"

Con Rosa Gibert Moliner, maestra y directora de la escuela pública Dr Robert de Camprodón y miembro de la Federación de MRP de Catalunya
9 de marzo de 2014
Tertulia informal organizada el 14 de marzo de 2014, en la que, partiendo del planteamiento del centro Dr Robert de Camprodón que presenta Rosa Gibert Montaner, se propone debatir y contraponer las distintas realidades y posibilidades de trabajo en el aula de quienes asisten.

Los desafíos de la Educación para la sostenibilidad de la vida. Las traducciones en el aula’

Crónica del II Encuentro 13 14 de Concejo Educativo de CyL con Jaume Martínez Bonafé
7 de marzo de 2014

Lo colectivo en los centros: del CEIP Palomeras . Crónica del encuentro

Crónica del I Encuentro abierto 13 14 de Concejo Educativo de CyL
24 de noviembre de 2013

Defendiendo lo colectivo: combatir el conformismo, promover lo público

Artículo e intervención de LuisTorrego, en el Encuentro de Verano 2013 de Concejo Educativo de CyL
5 de julio de 2013
La escuela pública, ese instrumento de igualdad, está siendo desmantelada. El sentido común sobre la educación está siendo colonizado por el lenguaje de la mercantilización y del economicismo. Es preciso reaccionar y hacerlo desde la formación del profesorado. Para ello en este artículo, tras mostrar con tres anécdotas la pérdida de los logros de lo público, de lo común, se propone recuperar el discurso del sueño educativo de igualdad de oportunidades que supuso la alfabetización y la educación pública. También se enumera media docena de propuestas que pueden ponerse en marcha por parte del profesorado para recuperar el sentido de la escuela pública. 

Tener información, un elemento curricular

Ver, oír y cuestionar. Tema trasversal del curso 11-12 en Concejo Educativo de CyL


24 de marzo de 2013

Comunicar nuestros proyectos. Elementos para una campaña

Resumen de la ponencia de Isidro Jiménez de ConsumeHastaMorir en II Encuentro Abierto 12-13 de Concejo E·ducativo de CyL
14 de marzo de 2013

Concejo Educativo de CyL viene realizando en estos dos últimos cursos una serie de propuestas educativas con el uso de la información (línea de trabajo en los Proyectos de Intervención 11-12 y temática de Encuentros 12-13) . Aprender a trabajar con la información, no solo supone trabajar con la que se recibe, sino también saber delimitar las formas en que hay que producirla , desde el aula o el centro. Si queremos que nuestros trabajos, nuestro proyectos de aula, tengan sentido tienen que salir del aula, presentarse ante la comunidad y no convertirse sólo en una tarea interna. Para hacerlo debemos acercarnos a los códigos y características a utilizar. Esto supondrá, en paralelo, un aprendizaje que ayude al alumnado a descifrar, los mensajes que nos hacen llegar, comerciales o de otro tipo., con lo que supone de soporte para una educación más crítica.

Por tanto, desde las aulas, desde las Escuelas , los movimientos sociales, etc, debemos saber comunicar con las personas a las que nos queremos dirigir. Eso es válido tanto para la forma en que un grupo de alumnos o alumnas presenta su trabajo en la clase , la que se utiliza en un grupo-clase para presentar su proyecto de trabajo al resto de la comunidad educativa o la forma de presentar una jornada a familias o al barrio o pueblo en que se ubica un centro . Por supuesto, también para la que como colectivos queramos dar a conocer .

Se recoge aquí un resumen de la ponencia y taller impartido por Isidro Jiménez del colectivo ConsumeHastaMorir de Madrid (http://www.consumehastamorir.org), en el II Encuentro abierto 12-13 organizado por Concejo Educativo de CyL. En dicho resumen se trata de dar algunas claves en el sentido dicho , como recurso utilizable en cualquier ámbito educativo y social, aunque la ejemplificación concreta de la actividad hiciera referencia a la LOMCE.


Estrategias para la información documental (bibliotecas e Internet)

Chema Tejadas (maestro, director del CEIP Juan de Vallejo-Burgos- y presidente de la Asociación Burgalesa de Bibliotecas Escolares y Lectura -ABUBEL-)
.
12 de diciembre de 2011
Ver, oir, cuestionar es el tema de trabajo de Concejo Educativo de CyL en el curso 11-12. Con él se trata de llegar a algunos aspectos y propuestas educativas relacionadas con un tema fundamental en la educación básica: tener información, saber buscar y analizar la información, tener opinión para poder cuestionar y tener la posibilidad de tener un papel más activo en la sociedad.

Jornada formativa sobre Competencias Básicas - 21 marzo 2009

Organizadas por Confapacal y en las que intervino Concejo Educativo de CyL
18 de marzo de 2009

Da creatividad a tus ideas

"Consumehastamorir"
11 de marzo de 2009
Ponencia presentada por un miembro de "Consumehastamorir" el 13 de diciembre en Valladolid y en el I Encuentro abierto del curso 08-09 , dentro de los Proyectos de Intervención, que tienen este año como lema "Transformando centros".

La educación y su práctica: entre el mercado y la transformación crítica

Trabajo realizado por Enrique Javier Díez Gutiérrez (Universidad de León) y presentado en el III Encuentro 2007-08
19 de abril de 2008
Ponencia presentada en el III Encuentro abierto del curso, celebrado el cinco de abril de 2008, dentro de los Proyectos de intervención en red, convocados por Concejo Educativo de CyL.

Retomar la Asamblea como núcleo educativo

5 de marzo de 2008
Concejo Educativo de Castilla y León quiere iniciar un muestrario de aplicaciones de los principios de educación básica en torno a núcleos concretos.

Perfil de la infancia y la adolescencia hoy

Trabajo realizado por el MRP Escuela Abierta de Getafe (Madrid) y presentado por Julio Rogero en el II Encuentro 2007-08.
10 de diciembre de 2007
Ponencia presentada en el encuentro del 1 del XII de 2007 dentro de los Proyectos de intervención en red, convocados por Concejo Educativo de CyL en el curso 2007-08.

29 Escuela de Verano de Castilla y León, 2-4 julio 2007 > Solidaridad y autonomía. En la educación, en la sociedad.

Organizada por Concejo Educativo de CyL | Lugar: Valladolid


8 de mayo de 2007
Contribuir desde la educación a mantener una sociedad viva requiere de personas autónomas para la solidaridad y no para el individualismo, para la crítica y no para la sumisión. En la 29 Escuela de Verano de CyL vamos a intentar avanzar en ese camino.

Contratos de aprendizaje en Educación Primaria

José Juan Barba Martín. CRA Fuenteadaja (Muñana, Ávila).
7 de abril de 2007
Texto de la ponencia presentada por el autor en el III Encuentro Proyectos de intervención de CyL 2006-07 (3 marzo 2007), organizado por Concejo Educativo.

28 Escuela de Verano de CyL, 3-5 julio 2006 > Entrelazar realidades, crear escuela

Organizada por Concejo Educativo de CyL | Lugar: Valladolid


28 de abril de 2006
Un año más seguimos con el empeño de dar respuesta a la diversidad de realidades con las que convivimos cada día en nuestros centros.

¿Se aprende lo suficiente? Distorsiones del Informe PISA

Texto y gráficos de la Conferencia de José Luis García Arranz, organizada por Concejo Educativo - 22 noviembre 2005
1 de diciembre de 2005
El debate sobre "lo que hay que aprender" y "lo que se aprende realmente" se ha ido agudizando y ha sido tergiversado interesadamente. El informe PISA se está utilizando como arma en esta polémica, pero ¿qué nos dice realmente el informe PISA? ¿qué valor y qué orientación tiene? ¿qué conclusiones críticas podemos extraer?.

27 Escuela de Verano de CyL, 2005: Una escuela con todas las miradas

Organizada por Concejo Educativo de CyL
16 de septiembre de 2005
Se celebró en Valladolid, con ámbito regional, los días 4, 5 y 6 de Julio de 2005.

La "actividad con sentido"

Texto síntesis de Concejo Educativo
1 de marzo de 2005
Entendemos por “actividad” algo más amplio y global que un ejercicio. Ha de integrar acción, vivencia y aprendizaje. Tiene un “sentido” personal y social. No puede entenderse sin una apertura hacia el entorno social, sin una imbricación con él.

El enfoque socioeducativo crítico, comparado con el `transmisivo’ y el `activo’

Texto síntesis de Concejo Educativo
1 de febrero de 2005
Tabla comparativa.

Aprendizaje dialógico y participación social

Intervención de Ramón Flecha en la 20 Escuela de Verano de CyL (1998)
1 de febrero de 2005
Este texto expresa de forma sintética lo que allí expuso.

La psicopedagogía sociocultural

Sesión de trabajo con Amelia Álvarez y Pablo del Río (Extracto - 1992)
1 de enero de 2005
En Psicología existe una batalla interna entre aquellos que tratan al individuo aislado, que no aborda el diseño de contexto educativos, y quienes consideran al individuo en su contexto, dentro de los que se incluyen quienes trabajan dentro del enfoque sociocultural, cuyas raíces se encuentran en el trabajo pionero de Vygotski.

Artículos de Creando red en CyL
Educación inclusiva y formación en la práctica. Investigación-acción y transformación de la escuela,

Roberto Resina Díaz, Proyecto de Innovación docente (PID) con centros educativos y Facultad de Educación de Segovia.

Publicado por Otros colaboradores/as | 12 de noviembre de 2016
Esta experiencia fue presentada en el Foro de Experiencias organizado por Concejo Educativo de CyL, el 5 de noviembre de 2016.

¿Da igual el curriculum que exista? ¿Aprender datos o solo procedimientos y valores?

Publicado por Miguel Ángel Aragón Salinas | 8 de mayo de 2015

La convivencia y su desarrollo a través las actuaciones educativas de éxito.

Henar Rodríguez Navarro y Beatriz Gallego López. Grupo Acoge.

Publicado por Otros colaboradores/as | 4 de junio de 2012

Estrategias de aprendizaje auto-regulado y colectivo en la clase de Inglés

Calle Alonso. Profesora de Inglés IES Recesvinto (Venta de Baños. Palencia)

Publicado por Red Colaboración CyL - Redactor/a | 11 de diciembre de 2011
Elaboración de instrumentos de auto-regulación de aprendizaje, autoevaluación y evaluación colectiva en 1º Ciclo de ESO

Cómo combatir el racismo, la xenofobia y la violencia escolar desde la escuela: el aprendizaje cooperativo

Publicado por Anastasio Ovejero Bernal | 16 de enero de 2010

Videojuegos y sexismo

Enrique Javier Díez Gutiérrez

Publicado por Enrique Javier Díez Gutiérrez | 11 de diciembre de 2005
Si a través de los juegos los niños y las niñas aprenden en múltiples direcciones, resulta necesario analizar qué pasa con los populares videojuegos en la actualidad.

Otros artículos
99 Preguntas para aprender a vivir en un mundo justo y sostenible ( y otras propuestas educativas)

Equipo de trabajo de la Federación de MRP de Madrid y Ecologistas en Acción

Publicado por Otros MRPs, Otros colectivos | 9 de julio de 2015

El documento 99 medidaas y experiencias ha sido el utuilizado en un taller desarrollado en el Encuentro de Verano de de 1 de julio de 2015 de Concejo Educativo de CyL.

se incluiyen adjuntos otros dos documentos eductivos de Ecolgistas en Acción solo o en colaboración con la Federación de MRP de Madrid

-  Propuestas curriculares del movimiento ecologista

-  Curriculum alternativo Ecologistas-MRP (documento de trabajo)


Por la igualdad de oportunidades, ni PISA, ni fracaso

Mª Ángeles Llorente Cortés. Federación de MRPs, STEPV_IV

Publicado por Otros MRPs | 10 de diciembre de 2013

Fracaso escolar: trabajar contra la desigualdad en la Escuela

Mª Ángeles Llorente miembro de los MRP del País Valenciá y de EsquerraUnidaPV

Publicado por Otros MRPs | 3 de marzo de 2013

Se recoge en este vídeo la comparecencia de Mª Angeles Llorente Cortés, que es, además, profesora de Matemáticas y Ciencias de la Naturaleza del IES Hoya de Buñol, en la Comisión no permanente especial de estudio de las técnicas y de las actuaciones para mejorar el rendimiento escolar y las posibilidades empleo de los jóvenes, celebrada el día 15 de octubre de 2012.

La exposición se recoge en los primeros 43 minutos. El resto del tiempo corresponde a las preguntas de parlamentari@s y respuesta de la ponente.


Escuela del cuidado mutuo

Búsqueda de modelos que contrarresten los formatos "empresariales" , selectivos y de excelencia que nos quieren imponer

Publicado por Otros MRPs, Julio Rogero Anaya | 28 de abril de 2012

“El cuidado ha dejado su huella en cada partícula, en cada dimensión y en cada recoveco del ser humano. Sin cuidado, el ser humano se volvería inhumano”. “El cuidado hace que surja un ser humano complejo, sensible, solidario, amable y conectado con todo y con todos en el universo” (Boff, 2002, 156-157)

Publicado en: Aula de Innovación Educativa, nº 191, mayo 2010, p.59-62


El mercado de las competencias

Enrique Javier Díez Gutiérrez. Profesor de la Universidad de León.

Publicado por Enrique Javier Díez Gutiérrez | 15 de abril de 2007
Extracto del libro de este autor, Globalización neoliberal y sus repercusiones en la educación. (2007). Barcelona: El Roure.

¿Debe el alumnado participar en la evaluación? Propuestas y experiencias en Primaria y Secundaria

Víctor M. López Pastor, Marta González Pascual y José Juan Barba Martín

Publicado por Víctor López Pastor, José Juan Barba Martín y Marta González Pascual | 28 de febrero de 2006
En este trabajo defendemos la participación del alumnado en los procesos de evaluación en la educación y mostramos algunas experiencias concretas.

Desanimación lectora

Luis Conde Martínez

Publicado por Luis Conde Martínez | 23 de enero de 2006
Los niños no son futbolistas perezosos a los que animar con pancartas para que corran por las líneas de un libro (...)

Ir creando una escuela sin religión

Marcelino Flórez Miguel

Publicado por Marcelino Flórez Miguel | 21 de enero de 2006
Por qué la religión no debe enseñarse en la escuela: razones.

El "rendimiento escolar" o la trampa del elefante

Mª Ángeles Llorente Cortés - MRPs País Valencià

Publicado por Otros colaboradores/as | 26 de noviembre de 2005
Deberíamos aclarar muy bien de qué estamos hablando cuándo hablamos de “rendimiento escolar”.













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