Participación de los Centros en el Día de la Escuela Pública de Valladolid    Experiencia
Redacta: Luis Palomo (Plataforma por la Escuela Pública de Valladolid, de la que Concejo Educativo forma parte) Contacto: sedevirtual@concejoeducativo.org

Profesor/a o colectivo. Centro.
Plataforma por la Escuela Pública de Valladolid (en la que Concejo Educativo está integrado)
Ámbito de aplicación

Centros de Infantil, Primaria y Secundaria. Profesorado y madres y padres de las AMPAS
Origen e intenciones

•	Con la presencia en la sociedad de la Plataforma y del día de la E.P. se trata de aunar esfuerzos sociales para hacer frente a la ofensiva neoliberal contra lo público y se trata de defender, difundir y propiciar los valores de la E.P.
•	A la vez se trata de que la Plataforma se articule como un referente social para la comunidad educativa, la sociedad y las instituciones.
•	Una de las actuaciones clave de la Plataforma desde que reaparece es ir creando un ambiente de participación de los Centros para mostrar parte de lo que en ellos se desarrolle y que sea, en lo posible, representativo de los valores de la Escuela Pública.
Descripción de la experiencia

A la vista de la experiencia del curso anterior, se propone para 1997-98:
•	Mantener, desarrollar y perfeccionar las acciones de defensa de la E. Pública
•	Fomentar el debate de cómo construir hoy la E.P.
•	Que la confluencia de las organizaciones representativas de la Comunidad Educativa fundamentalmente se haga en este camino, con generosidad y autonomía.
•	Sentar las bases para ir articulando el movimiento por zonas.

Con las siguientes propuestas concretas:
•	Preparación de un proceso de discusión que engarzase con la propuestas de discusión de la Plataforma Regional o con la Estatal: había una propuesta de Concejo Educativo en la Plataforma Regional para fomentar el debate en torno a la elaboración de un manifiesto por la E.P. en la Región, de vital importancia ante las transferencias educativas. 
•	Preparar el Día de la Escuela Pública desde Octubre con los Centros
•	Estudiar la propuesta a la Plataforma Regional de una movilización por las transferencias educativas que garantice la calidad del Sistema Educativo en esta Región y la participación de los agentes sociales en su negociación.”
 
PROCESO
Se inició el contacto con los Centros educativos y se les expuso lo que queríamos hacer ese curso:
•	Propuesta para el debate sobre la diversidad y la participación.
•	Propuesta de día de la E.P. que queríamos que avanzase en el contenido de lo que queremos que sea la Escuela Pública (en relación con la 1ª Muestra que fue de exposición).

La sorpresa estuvo en la falta de asistencia, sobre todo del profesorado, a lo largo de las convocatorias que hicimos, lo que situó el proceso al borde del fracaso. Esta situación y la debilidad en que se encuentran las Plataformas hace que finalmente se realicen dos tipos de actividades:
•	DEBATES. Se intenta pero la situación anterior y la debilidad de las Plataformas, lleva a suplirle con la organización de dos debates con los temas arriba citados, con una asistencia de 80 y 100 personas.
•	2ª MUESTRA: Participaron 35 Centros y acudieron 3.000 personas en 3 horas.

PROPUESTAS DE FUTURO
•	Generar actividades por barrios y pueblos para hacer su día de la E.P..
•	La Plataforma se dedicaría: 
•	a impulsar y garantizar la propuesta anterior y organizar una fiesta reivindicativa que sirva de marco.
•	a estar más presentes en la opinión públicamente cuestiones como la exclusión social, la violencia, las condiciones para una E.P. de calidad, ..
•	La explicación de la E.P. que queremos, se puede conseguir a través de la exposición y debate a partir de experiencias, en diferentes momentos y lugares. 
Valoración

•	Los objetivos de la Muestra están cubiertos aceptablemente, por el número de gente asistente, lo que la convirtió en un acto de afirmación de lo que hay, aunque muy poco reflejada en los medios de comunicación. Falló el contenido de la parte guiada por las experiencias que trataban de demostrar los valores de la E.P.. Desde el principio fue difícil que se llevaran las mismas del aula a la Muestra.
•	Faltaron talleres en vivo porque atraen a gente, tal y como ocurrió con el teatro.
•	La participación de los centros fue escasa, aunque la de los centros que se involucraron fue muy buena.
•	Aparecen posibilidades de hacer actividades por barrios.
•	No se consigue la participación del alumnado ni en la Plataforma ni en la Muestra
•	Existe mucha dificultad para fomentar el debate y para hacer que las gentes entren en el fondo de las cosas (lo que se trataba con las experiencias explicadas)
•	La Plataforma ha conseguido animar el proceso, aunque la capacidad organizativa se agota en la Muestra y los pasos son lentos para que sea un referente de la comunidad educativa y de la sociedad y para una mayor presencia pública.
Aspectos transferibles

•	Aunque sea difícil, es imprescindible caminar en el sentido de propiciar en el Centro y en las zonas, actividades conjuntas de toda la comunidad educativa, porque es lo que puede bordear la dificultad de confluencia que se da en la práctica educativa diaria y la de los sectores que más se oponen a ella.
•	Si las actividades tienen fines generales contribuiremos a crear una conciencia de la misión universal que tiene lo público: la diferencia entre mostrar lo que se hace por dentro de un Centro con el objetivo de dar a conocer que llega a todas las personas y pone medidas para ello, que hacer un día de puertas abiertas con el objetivo de atraer sin más al alumnado (por la competencia con otros centros cercanos).

Este documento se halla en la sede virtual de CONCEJO EDUCATIVO de CyL
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