Quizá quede mucho aún por conocer en la memoria educativa del siglo XX. Quizá se deba avanzar más en lo que supuso la irrupción del golpe armado del nacional-catolicismo en España el 36-39 y cómo dejó la educación durante la etapa posterior y sus consecuencias.
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Atención educativa a la población gitana: una oportunidad para hablarlo
En este curso hay profesorado que está preocupado con el avance o el retroceso en la atención educativa del alumnado gitano en este curso 2020-2021
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¿Hablar de fallecimientos en el aula?
Llega el día de noviembre en que se suele recodar a las personas cercanas que nos han dejado. ¿Hay que tratarlo en el aula?
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Nueva intrusión privada en el mundo educativo: Amazón
Esta imagen que se ve aquí abajo es la foto de un documento llegado a algún instituto y suponemos que a centros de Primaria.
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¿Mejorar la Educación Pública específicamente? Pues claro
Las empresas privadas que se dedican a la educación tienen buenas alianzas (o quizá soci@s o puede que patron@s) en las derechas políticas o la Iglesia católica. Nos tratan de convenciar de una supuesta injusticia para un negocio privado y segregador.
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¿Hacemos memoria? (histórica)
Queda mucha memoria histórico-educativa que hacer.
Desde hace algún tiempo han llegado a esta web artículos que tienen que ver con la memoria histórica de la época de la guerra y la dictatorial española. Se recogen en este artículo de “para la hora del café” dos referencias porque es este un tema que sería bueno desgranar más.
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¿Se les ha preguntado a lxs niñxs?
Sección “Para la hora del café”
En esta ocasión solo hacer una referencia a algo a que , a veces olvidamos y sin embargo, es de enorme importancia: la opinión de la infancia.
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La inversión que la educación publica necesitará
Secciones : “para la hora del café” y “educar en tiempo de aislamiento”.
Comparemos dos o tres informaciones aparecidas en algunos medios.
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El “patio”
Uno de los elementos que habría que tener en cuenta en ese nuevo modelo escolar del que se habla tras el confinamiento sería el del patio, el espacio exterior de las escuelas y las posibilidades que se acapaz de ofrecer .
Secciones “para la hora del café” y “educar en tiempo de aislamiento”
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¿Mas colectivos marginados con más marginación?
Secciones “para la hora del café ” y “aducar en tiempo de aislamiento”
¿ Cómo quedarán “en cantidad y calidad” los colectivos más marginados en el ámbito educativo a partir de ahora?
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