26 ESCUELA DE VERANO de Castilla y León – 2004
Concejo Educativo
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA SOBRE LOS TALLERES y PONENCIAS

PONENCIAS 
1ª “EVOLUCIÓN DE LA IDEA DE ESCUELA PÚBLICA” MARCELINO FLÓREZ MIGUEL.I.E.S Julian Marías, Valladolid. Miembro de Concejo Educativo.  

Rastrearemos los orígenes de la idea de escuela pública, desde la utopía ilustrada hasta el momento actual. en ese proceso destacamos algunos hitos, como fue la tarea de la institución libre de enseñanza, la política educativa de la segunda república y, sobre todo, la renovación pedagógica que se organiza en movimientos al finalizar el franquismo. 
Terminaremos haciendo un análisis del ataque frontal a la idea de escuela pública que se halla en la loce, esa ley que borra en vez de educar.
2ª “LA ESCUELA: ENTRE LA REPRODUCCIÓN Y LA TRANSFORMACIÓN”.
Mª ANGELES LLORENTE CORTÉS.
Profesora de Matemáticas y Ciencias Naturales. CP Cervantes, Valencia. Miembro de MRP del País Valenciano.

	A pesar de los rígidos marcos estructurales y organizativos en que nos movemos, todavía es posible crear espacios educativos transformadores .En las aulas, alumnos/as y profesores/as pueden crear experiencias vitales de libertad e igualdad. La construcción de una escuela pública , popular y democrática es una tarea pendiente en la que toda persona con dignidad y compromiso puede participar. no existe neutralidad ni en la sociedad , ni en la escuela. todos tomamos partido cuando salimos a la calle o entramos en el aula. La cuestión es si tomamos partido por los menos privilegiados y los más desfavorecidos o por las clases medias y dominantes. la cuestión es si queremos educar personas críticas, con capacidad de pensar, sentir y actuar o bellas durmientes por las que pasa la vida sin que se enteren. la cuestión es si queremos recorrer caminos ya marcados y preestablecidos o abrir caminos nuevos a medida que vamos andando. ¿Vivir la vida o que la vida nos viva ? . Promover experiencias de participación democrática real y de compensación de desigualdades se convierten desde esta perspectiva en objetivos prioritarios de las escuelas públicas y de los profesionales transformadores. el curriculum, la evaluación, toda la maquinaria que nos envuelve debemos replantearnosla  en función de estos objetivos .La reflexión y la crítica han de ser el motor de nuestra actividad cotidiana y han de contribuir a elevar la conciencia y el compromiso colectivo hacia una “nueva educación más acorde con una sociedad humanamente diversa, socialmente igualitaria y enteramente libre” (fme) 
Eso significa “mojarse” compañeros/as, decir lo que se piensa alto y claro, en clase , en los claustros y en los consejos escolares, significa recuperar el valor de la reivindicación y la protesta, significa salir a la calle a pedir recursos , medios y espacios para la formación colectiva, significa ser sujeto histórico activo en el momento que nos ha tocado vivir.Significa asumir el compromiso de educar a nuestros alumnos y alumnas para la participación responsable y la crítica activa, para la cooperación y la democracia, para la desobediencia civil, para la denuncia de la injusticia, para intervenir antre los conflictos mediante la negociación, la conservación y defensa del medio ambiente …de educar , en suma para la emancipación , la libertad y la autonomía. 
Todo está por hacer y todo es posible. 

3ª   “LA EDUCACIÓN PÚBLICA, LA CULTURA CRÍTICA Y EL NEOLIBERALISMO. EL FORO MUNDIAL DE EDUCACIÓN”. 
LESLIE TOLEDO, integrante de la Secretaría Ejecutiva del Consejo Internacional del Foro Mundial de Educación
[Conferencia integrada dentro de los actos del Foro de educación y cultura crítica de CyL]

TALLERES  	
 TALLER 1:  “RECURSOS Y DINÁMICAS PARA UNA EDUCACIÓN CRÍTICA DENTRO DEL AULA”. Roberto Martínez Medina. Experto en dinámicas de grupo. Animador sociocultural
Cómo trabajar de forma teórica práctica en grupos escolares temas como el respeto, la tolerancia y la no violencia a través de procesos de grupo.
	
 TALLER 2 “CÓMO NO SEGREGAR: MÉTODO DE PROYECTOS”. Sonia González Álvarez. Profesora de Tecnología. Juan Carlos Martín Sendín. Profesor de Matemáticas, I.E.S Galileo, Valladolid.
Utilizando el método de proyectos, realizar tareas (productos finales) dentro de espacios colaborativos (con asignación de roles, autoaprendizaje, actividades en colaboración...)
	
 TALLER 3 “EDUCAR EN LA PARTICIPACIÓN. UNA RESPUESTA A LA EXCLUSIÓN EN EL MEDIO RURAL”.Mª José Hervás Ocaña. Maestra y licenciada en Pedagogía. Vicenta Acebes González. Maestra  y licenciada en Pedagogía, CRA Fuenteadaja, Ávila.
EN BASE A LA EXPERIENCIA EN EL AULA DEL CRA.
METODOLOGÍA ACTIVA-PARTICIPATIVA:
•	PARTIR DE IDEAS PREVIAS.
•	PRESENTACIÓN DE EXPERIENCIAS DE “PARTICIPACIÓN”.
•	ELABORACIÓN DE PROPUESTAS.
	
 TALLER 4  “A NÁLISIS DEL MODELO ORGANIZATIVO DE UN CENTRO EDUCATIVO”. Mª Ángeles López Fraguas. Consultora de organizaciones.
Se trata de ayudar a comprender las distintas variables que operan en una organización educativa y a analizar cómo se pueden configurar diferentes tipos de escuela según el modelo organizativo que se instituya. El objetivo es identificar el tipo de organización que requiere una escuela igualitaria e integradora.
Se utilizará una metodología participativa.
 	
 TALLER 5 “APOSTANDO POR LAS DIFERENCIAS”. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN UTILIZANDO EL ORDENADOR.   Mª Dolores Callejo Sáez. Profesora de audición y lenguaje. Colegios Parque Alameda y Alonso Berruguete, Valladolid.
Presentación de experiencias con personas diversas: personas de otras culturas, personas con dificultades de aprendizaje, personas con discapacidad síquica, personas con disfasia, personas sordas…
La presentación estará ilustrada con vídeos y con actividades realizadas con el ordenador como vehículo de integración.
Reflexiones sobre lo que las diferencias nos aportan.
Minitaller de lengua de signos.
Realización de “actividades modelo” con el ordenador para aplicar en e. infantil y en primaria.
	
 TALLER 6 .” ESTRATÉGIAS Y RECURSOS PARA UNA EDUCACIÓN NO SEXISTA”.Olga Castrillo González. Asociación Flora Tristán.
Introducción.
Análisis del lenguaje a través de los diccionarios (trabajo en grupos y puesta en común).
Análisis de textos e imágenes (trabajo individual) (puesta en común)
Propuestas prácticas de uso no sexista del lenguaje y suno de un lenguaje no sexista.
	
TALLER 7 “APRENDIENDO EN Y DE LOS CONFLICTOS”. Joseph Mª  Carbó Tegeiro. Profesor de Ciencias Sociales y Filosofía. I.E.S. Santa Coloma de Farners, Gerona.

A través de este taller aprenderemos  a enfocar los conflictos como un instrumento educativo ,básico en la formación integral del alumnado.el taller consistirá en herramientas y prodecimientos para la resolución de conflictos en aulas caracterizadas por la diversidad.	
TALLER 8 “LA ESCOLARIZACIÓN DE LA INFANCIA GITANA”.  Taller suspendido
	
TALLER 9   “MUCHO MÁS QUE UN CENTRO EDUCATIVO: EXPERIENCIA PALOMERAS BAJAS” . Francisco Lara. Maestro del  CP “Palomeras Bajas” , Vallecas (Madrid)
Pretendemos ofreceros una visión de la escuela como un medio de transformar la sociedad.  nuestro  trabajo en la escuela es el resultado de una reflexión filosófica y política. Entendemos que no se puede hacer pedagogía si no es dentro de unos planteamientos que van más allá del mero esquema metodológico o de la mera transmisión de conocimientos.

Para nosotros la escuela  es un medio de compensar a quienes más abandona la estructura social y de encontrar mecanismos que consigan recuperar el protagonismos de la vida social para aquellos que realmente son sus motores.

Por eso la experiencia que os mostramos es el resultado de un esfuerzo en esta linea. Y no el resultado de una experiencia de pocos años. 

Os estamos hablando desde una perspectiva de treinta años.

Hablamos desde un colegio público.

Y ofrecemos el resultado de nuestro caminar que está lleno de vacilaciones, de dudas, pero, sobre todo, de éxitos y de esperanzas.

Nuestra escuela emplea como cauce metodológico la cooperativa, para padres y para niños. os explicaremos 	cómo la ponemos en marcha, 
cómo se sostiene, 
cómo avanza y 
cómo se traduce en la vida diaria.

Nuestra escuela está basada en la participación. os podemos ofrecer cual es la estructura 	en el ámbito de cada aula, 
en el ámbito de los niños y niñas,
en la estructura de la dirección,
en las relaciones con los padres.

Y buscamos la autodeterminación y el compromiso de cada persona que trabaja en el centro y de cada uno de los niños y niñas, para eso utilizamos en las aulas una programación a su alcance. podremos conocer cómo desarrollamos el plan de trabajo.

Y todo ello lleno de matizaciones, de pasos atrás y adelante, de discusiones y de puestas en común, de enfrentamientos con la administración y de colaboración cuando lo hemos creido necesario.

Y creemos que la escuela no es el final y avanzamos hacia la escuela de verano y hacia la escuela y autogestión como iniciativas que surgen del desarrollo de la política y la filosofía que hemos desarrollado.
	
TALLER 10 Sólo día 3 sábado ”PUBLICIDAD Y CONTRAPUBLICIDAD EN Y PARA LA EDUCACIÓN”. ISIDRO JIMENEZ GÓMEZ de ConsumeHastaMorir
El taller consta de dos ejes: el primero sería el uso de la contrapublicidad como material pedagógico, desde un enfoque crítico de los medios de comunicación y su papel ideológico en la educación, y con miras a reutilizar lenguajes comunicativos tan exitosos como el publicitario. el segundo se centra en un ejemplo concreto de análisis crítico de la publicidad: marketing y propaganda de instituciones y empresas dedicadas a la educación, aprovechando los conocimientos de los y las asistentes en materia educativa.	
TALLER 11Sólo día 3 sábado: Charla-debate:”Los últimos cambios sociológicos en Castilla y León: ¿Qué hacer en la educación?” . Ana Teresa López Pastor. Profesora Titular de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y de la Comunicación, Departamento de Sociología y Trabajo Social. Segovia.	

** En la ficha de inscripción debes  elegir  talleres del 1 al 9. Los talleres 10 y 11 se realizarán el sábado y te inscribirás durante la escuela.
Recuerda: El taller 8 ha sido suspendido.

Información sobre la Escuela de Verano 
Presentación: www.concejoeducativo.org/ev26.htm
Matrícula, inscripción, etc.: www.concejoeducativo.org/ev26_pro.rtf