Documento de trabajo de Concejo Educativo de CyL
En este documento de trabajo se analizan las competencias curriculares básicas tal como se plasman en la legislación oficial; por tanto, no se valora aquí el modelo general de aprendizaje por competencias, como ya hemos hecho en otro lugar (Aprendizaje por competencias: un modelo a debatir), aunque en ese marco teórico debemos situar las siguientes reflexiones.
Documento de trabajo de Concejo Educativo de Castilla y León
Éste documento de trabajo recoge algunas reflexiones sobre el modelo general de aprendizaje por competencias, desde nuestra opción por una educación para una ciudadanía crítica y trasformadora. En otro documento valoramos cómo este modelo se plasma en la actual legislación a partir de la LOE.
Seguir leyendo Aprendizaje por competencias: un modelo a debatir (Documento de Concejo Educativo)
Promueve y organiza: Concejo Educativo de Castilla y León
Durante el curso 2006-2007 se desarrollan varios “Proyectos de intervención” coordinados y apoyados mediante la Red de colaboración de CyL
Seguir leyendo Proyectos de intervención en Red y Encuentros de Castilla y León – Curso 2006-2007
Organizada por Concejo Educativo de CyL
Contribuir desde la educación a mantener una sociedad viva requiere de personas autónomas para la solidaridad y no para el individualismo, para la crítica y no para la sumisión. En la 29 Escuela de Verano de CyL vamos a intentar avanzar en ese camino.
La deriva hacia “la disciplina escolar” como eje fundamental Seguir leyendo ¿Derechos y deberes o faltas y sanciones? (Sobre el borrador de decreto en CyL)
Participan: Diversos colectivos sociales y culturales de CyL – Organiza: Concejo Educativo de CyL
La asistencia al Foro es libre y abierta a toda persona y colectivo con un interés transformador en la educación (en su sentido más amplio) y en la acción social y cultural.
Seguir leyendo 2-4 julio > Foro de Educación crítica de Castilla y León 2007
Las administraciones públicas garantizarán una educación para la igualdad
(Ley de Igualdad de Oportunidad entre Mujeres y Hombres de Castilla y León, art. 2 objetivo 9)
Sí, en Castilla y León, existe desde el año 2003 una Ley de Igualdad ¿pionera? No, esta Ley no tiene el objetivo ni la fundamentación de la recientemente aprobada Ley Orgánica para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres de carácter estatal, responde a la responsabilidad que la normativa europea exige a las administraciones en esta materia; de este tipo de leyes se pueden sacar poco más que intenciones. Seguir leyendo “Las administraciones públicas garantizarán una educación para la igualdad” ¿Cómo?
Los modelos de evaluación del sistema educativo son algo sobre lo que se debe reflexionar, por las consecuencias que pueden tener las medidas que se deriven.
Se evalúa para ver el logro en determinados fines. Por eso es importante saber para qué fines se está valorando un sistema y qué medidas se proponen en base a sus resultados (incluso si las medidas se hacen a posteriori o todo está dirigido a respaldar las pensadas a priori). Seguir leyendo Diagnosticar el sistema educativo: ¿eficacia académica o mejora de educación?
¿Cómo queda la religión en la LOE? O mejor ¿cómo queda el alumnado con la religión?
En general puede decidirse que tod@s (católicos y no católicos) quedan a merced de lo que dictan los acuerdos hasta del último minuto, en especial con la jerarquía católica. Es cierto que ésta valoró el esfuerzo del gobierno, aunque hábilmente no llegó a firmar nada. ¿Sería para asegurarse nuevas peticiones en el futuro? Seguir leyendo Religión en la LOE ¿cómo queda el alumnado?
