El 1 de julio de 2023 se celebró el decimosexto Encuentro de Verano de CyL que organiza Concejo Educativo y corresponde a un total de 44 ediciones de convocatorias, ya sean Encuentros o Escuelas de Verano, en esta comunidad autónoma. Recogemos aquí un breve crónica y los enlaces al resto de artículos derivados del mismo.
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Entradas destacadas por su contenido amplio y organizado.
César Rendueles: “Cómo se genera información, cómo se crea opinión en el siglo XXI”
La ponencia de Cesar Rendueles´ (catedrático de Sociología de la Universidad Complutense de Madrid), corresponde a la tercera jornada de “Educar en los modelos de información del siglo XXI”, celebrada en 3 de marzo de 2022. En ella se adentra en los orígenes de la información actual y cómo conforman a la inafancia y adolescencia y a las eprsonas en general. se incluyen en el art´ículo una cróncia de lo allí dicho y la grabación de la sesión.
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Francisco Coll Espinosa: “Educar en modelos del siglo XXI. La diferencia”.
En el curso “educar en los modelos de información del siglo XXI”, había un espacio dedicado a hablar sobre la diferencia.
Francisco Coll Espinosa dedicó su tiempo a desarrollar un modelo que situara la educación. Primero en contexto social para saber si es posible educar y hasta dónde. Después respecto al desarrollo personal en ese sistema definido. De esta forma era posible llegar a saber mejor cuáles debían ser las pautas para atender mejor la individualidad que aportó al final. Quedó pendiente, por falta de tiempo, hablar del momento actual de el individualismo y la cultura capitalista de lo individual.
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Alba Torrego González; Aprender con/ante/desde… la información digital
Ponencia de Alba Torrego González, Doctora en Pedagogía, fue profesora de Educación Secundaria, actualmente es profesora de Pedagogía de Universidad Complutense de Madrid,dedicada a desarrollar el tema ¿Cómo se afronta en el aula la alfabetización digital?) .
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Jornada 29 enero 2022 >¿Cómo se informa nuestro alumnado? Percepción desde el aula y la familia
Corresponde el contenido de este artículo a la sesión celebrada el 29 de enero de 2022. Forma parte de la primera jornada de la actividad global: “Educar en los modelos de información del siglo XXI”. Fue coordinada por Concejo Educativo de Castilla y León.
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Inmaculada Rodríguez Cambronero: Menores en el Siglo XXI ¿Promesa o inquietud?
Crónica resumen de la ponencia impartida por Inmaculada Rodríguez Cambronero (Psicóloga Clínica de la Unidad de Salud Mental Infanto-juvenil de Albacete) en el Encuentro de Verano de .
Castilla y León el 1 de julio de 2021.
Luis González Reyes: Cómo dar un enfoque ecosocial a la educación.
En este artículo se recogen algunas de las ideas principales, a modo de crónica, desarrolladas por Luis González Reyes ( coordinador del programa curricular del FUHEM y miembro de Ecologistas en Acción ) en la ponencia impartida en el Encuentro de Verano de 1 de julio de 2021 con eñ título: «Materiales curriculares para trabajar de manera interdisciplinar, activa, cooperativa y… ecosocial»
No se hace un desarrollo completo con objeto de llegar con más facilidad a la propuesta de materiales que hacía. Para completar la información recogemos la presentación que el ponente utilizó: “cómo dar un enfoque ecosocial a la educación” e incluimos otros enlaces a artículos en que trata el desarrollo de la temática ecosocial en educación.
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El nuevo currículum a debate, con Alejandro Tiana. Vídeo del acto (25 mayo 2021).
El subsecretario de Estado de Educación , Alejandro Tiana, participa en una charla debate organizada por la Plataforma de Escuela Pública, Laica y Gratuita- el Foro de Educación en Castilla y León .
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Teresa Álvarez: Estrategias para la Educación en Igualdad en Portugal (Resumen y vídeo).
Resumen de la charla del 21 de abril de 2021, organizada por Concejo Educativo de CyL.
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¿Qué cambia la LOMLOE?
Para realizar este análisis hemos comparado tres legislaciones. Por un lado, la LOE, ya que se recupera su articulado en gran parte. Por otro, señalamos los cambios relevantes que introdujo la LOMCE y que ahora desaparecen. Por último, los planteamientos específicos de la LOMLOE.
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