Este trigésimo encuentro de Movimientos de renovación Pedagógica (MRP), tuvo lugar en el Prat de Llobregat (Barcelona) los días 19 a 21 de enero de 2018.
En él se sigue la estela del tema que ha ido marcando los encuentros estatales desde el IV Congreso celebrado en Segovia y Lleida, celebrado en el 2014.
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Esto llega desde Salamanca, “sin comentarios”.
MULTADOS POR DEFENDER LA ESCUELA PÚBLICA
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Introducción
No es nuestra intención hablar y analizar las reglas, normas y límites que debe haber en los procesos educativos y en los centros de forma aislada. El objetivo de este texto es acercarse a lo que suponen los límites global, social y ambientalmente, para luego, situar el mundo educativo dentro de ellos. Creemos que tiene más sentido hacerlo de esta forma ya que el tema de los límites surge como consecuencia del trabajo desarrollado sobre Interdependencia en Concejo Educativo (durante los cursos entre 2014 y 2016) y, al mismo tiempo, por buscar el sentido socioeducativo a la labor que se hace en centros y aulas.
Del 4 al 22 de diciembre de 2017 en Valladolid. Facultad de Educación de la Universidad de Valladolid.
¿Es posible hacer el ejercicio de ponerse en la piel de alguien que está sufriendo? ¿Es bueno? Quizá el dibujo nos da una dimensión diferente, no lineal de lo que sentían con lo que estaba pasando. Quizá nos acerque a lo que pasaron quienes ahora ya ni viven en muchos casos.
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Concepción Fernández Villanueva es profesora de Psicología social y educación en la Universidad Complutense de Madrid e intervino en el Encuentro de Concejo Educativo del día 25 de noviembre de 2017
Comenzó Concepción Villanueva haciendo alusión a algunos trabajos suyos (que pueden encontrarse en la presentación utilizada y que se recoge en este artículo). Parte de lo que contaría después, dijo, tiene que ver con las observaciones hechas en dos centros diferentes, uno en una zona más marginal y conflictiva en la que existe un grado mayor de delincuencia y otro más “normalizado”.
Todo el mundo se enteró del nombramiento Doctor Honoris Causa del Jean Claude Junker, asistió a él Mariano Rajoy a “rendir pleitesía”. Casi nadie se enteró de si había habido protestas o no, precisamente con dos de las personas responsables de los recortes en educación. Seguir leyendo ¿Volver a las “camisetas verdes”? , en Salamanca el 9 de noviembre lo querían prohibir
Somos conscientes de que la Escuela Pública es la única capaz de garantizar un derecho educativo pleno a toda la población.
Existen, no obstante, muchos elementos de la política educativa que se está llevando a cabo en Castilla y León que están recortando el derecho a la educación del alumnado o de parte del alumnado de este territorio y están generando mayor desigualdad.
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Hace unos días un centro de Primaria de Andalucía organizaba tal y como apareció en el Twitter de “Yo estudié en la pública” , la noticia del Diario Público: “Polémica por la excursión a El Corte Inglés para niños de seis años de un colegio público“: La protesta que una madre ha hecho al centro por organizar la visita “a dos meses de Navidad” y fomentar el “consumismo” entre los escolares se ha hecho viral. La Junta de Andalucía asegura que “es una actividad que lleva años desarrollándose”
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La Confederación Estatal de MRP apoya el comunicado de la FMRPC de Catalunya, reivindica el modelo de Escuela pública democrática, laica, científica y critica y denuncia el ataque generalizado, infundado e interesado al profesorado por parte de ciertos partidos políticos.
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María de la Calle Alonso Ramírez. MRP Concejo Educativo de Castilla y León
Resumen
A partir del relato en primera persona a la que se van sumando las voces de mujeres que pertenecemos al MRP Concejo Educativo de Castilla y León, se invita a conocer y compartir un espacio y modelo de indagación y de producción de saber pedagógico en el que la voz es colectiva, el aprendizaje se lleva a cabo entre iguales y la diversidad de contextos educativos a los que se pertenece es un elemento enriquecedor para comprender y transformar la realidad. Un espacio donde saberse en relación con y sentirse parte de para crecer profesional y personalmente en igualdad y con voz propia. Se cuestiona la visión restringida de quién y desde dónde se produce conocimiento y el papel secundario al que se ve relegado, aún hoy en día, el saber de los y las docentes.
