Archivo de la categoría: 2. TEMAS

Límites y educación. Documento de Concejo Educativo de CyL tras dos cursos de trabajo con el tema

 Introducción

No es nuestra intención  hablar y analizar las reglas, normas y límites que debe haber en los procesos educativos y en los centros de forma aislada.  El objetivo de este texto es acercarse a lo que suponen los límites global, social y ambientalmente, para luego, situar el mundo educativo dentro de ellos. Creemos  que tiene más sentido hacerlo de esta forma ya que el tema de los límites surge como consecuencia del trabajo desarrollado sobre Interdependencia en Concejo Educativo (durante los cursos entre 2014 y 2016) y, al mismo tiempo, por buscar el sentido socioeducativo a la labor que se hace en centros y aulas.

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Dibujos infantiles de la guerra española (exposición desde el 4-XII-2017). Ponerse en lugar de …

¿Es posible hacer el ejercicio de ponerse en la piel de alguien que está sufriendo?  ¿Es bueno?  Quizá  el dibujo nos da una dimensión diferente, no lineal de lo que sentían con lo que estaba pasando. Quizá nos acerque a lo que pasaron quienes ahora ya ni viven en muchos casos.

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25 noviembre 2017 > Crónica del Encuentro educactivistas: “buscando soluciones en la interacción educativa”

La sesión cumplió con creces su cometido: acercarnos a la práctica desde la perspectiva de lo trabajado en estos años anteriores (interdependencia y límites) .

En este primer encuentro la intención era acabar teniendo aun estructura de análisis de esa práctica . Quedaron para el futuro, como estaba previsto: conocer experiencias prácticas que poder analizar (Foro de experiencias en febrero de 2018); partir de la práctica  para hacer propuestas ( marzo 2018);  conocer alguna problemática concreta que ahora nos encontramos en las aulas (mayo 2018) y discutir las conclusiones extraídas de todo el proceso para nuestros futuros  trabajos y propuestas ( 30 de junio 2018).

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Interacción educativa desde  la Psicología social: cuestiones que importan. Concepción Fernández Villanueva en el Encuentro de Concejo Educativo de 25 XI 2017

 Concepción Fernández Villanueva   es profesora de Psicología social y educación en la Universidad Complutense de Madrid .

Comenzó Concepción Villanueva  haciendo alusión a algunos trabajos  suyos (que pueden encontrarse  en la presentación utilizada y que se recoge en este artículo). Parte de lo que contaría después, dijo, tiene que ver  con las  observaciones hechas en dos centros  diferentes, uno en una zona más marginal y conflictiva en la que existe un grado mayor de delincuencia  y otro  más “normalizado”.

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¿Volver a las “camisetas verdes”? , en Salamanca el 9 de noviembre lo querían prohibir

Todo el mundo se enteró del nombramiento  Doctor Honoris Causa del  Jean Claude Junker, asistió a él Mariano Rajoy a “rendir pleitesía”. Casi nadie se enteró de si había habido protestas o no, precisamente con dos de las personas responsables de los recortes en educación.

Las hubo, con expulsión de cuatro o cinco (según versiones) estudiantes de la sala (y hubo algún manifestante más fuera), con retención durante horas de estos y  con denuncia `por llevar la camiseta verde”.

Solo en el día de Salamanca aparecía la noticia:  Incidente en el acto de investidura de Juncker como ‘honoris causa’ en Salamanca”…La intervención del servicio de seguridad ha permitido que, apenas unos segundos después, los protagonistas del acto reivindicativo hayan tenido que abandonar la sala”…

No hay referencias a denuncias ni motivos. No aparece en más medios

 Si alguien desea leer el relato de las personas retenidas puede hacerlo en el documento (COMUNICADO EMITIDO POR EL COMITÉ ANTIRREPRESIÓN en pdf). Algunas frases extraídas del mismo son:

Nos desalojaron de manera violenta, pese a salir con los brazos en alto y dejando claro nuestra voluntad de explicar la situación. La seguridad del evento nos retuvo durante más 2h15min en los baños del claustro universitario, realizándonos varios cacheos y obligándonos a permanecer de pie sin movernos e incomunicados…”

“Las sanciones  a las que nos enfrentamos pueden llegar a los 150.000€.Siendo el motivo de denuncia según la propia policía “haber portado camisetas reivindicativas de color verde”.

 La Plataforma de defensa de la Escuela Pública de Salamanca ha emitido un comunicado:

Ante los hechos ocurridos el pasado día 9 de noviembre en el acto de investidura como doctores honoris causa de Manuel Marín y Jean Claude Juncker en la USAL, en el que cinco estudiantes, que vestían camisetas verdes de la escuela pública, fueron intimidados y abordados por fuerzas del orden, esta plataforma ha acordado poner de manifiesto que:

  • El vestir la camiseta verde no debe ser algo punitivo, sino la expresión de un deseo de que la escuela pública sea de tod@s y para tod@s.
  • Cualquier persona debe poder vestir la mencionada camiseta a título individual y colectivo en los momentos y circunstancias que lo deseen sin temor a ser molestados o interrogados por las fuerzas de orden público.
  • Si éste ha sido uno de los motivos por el que los cinco estudiantes fueron objeto de pesquisas policiales, en virtud de la libertad de expresión, sea eliminado de cualquier denuncia.

Animamos a toda la población a utilizar la camiseta verde de la escuela pública en cualquier circunstancia, como expresión del deseo, compartido  por muchas  personas, de que la educación pública sea de tod@s y para tod@s.

Increíble ¿no? ¿a que dan ganas de volver a las camisetas verdes para defender la libertad de expresión y para defender una escuela pública de tod@s para tod@s? Ya hay más gente que lo está diciendo.

22 noviembre 2017 > “La universidad que queremos” – Foro por la Educación CyL

Jornada organizada  por el Foro por la Educación de Castilla y León, en el que participa Concejo Educativo de CyL.

Miércoles 22 de noviembre, a  las 18 horas, en el Salón de Grados de Facultad de Derecho de la UVA (Pza. Universidad, Valladolid)

En ella se tratarán aspectos muy controvertidos de las universidades en Castilla y León  que están haciendo que la privatización y la desigualdad  ante los estudios universitarios sea una realidad ya hoy. También se hablará en ella del papel social que está jugando como institución, la universidad y cual debería jugar.

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En  2017- 2018  ¡queremos  evitar que se siga vulnerando el derecho a la educación!

Somos conscientes de que la Escuela Pública es la única  capaz de garantizar un derecho educativo pleno a toda la población.

Existen, no obstante, muchos elementos de la política educativa que se está llevando a cabo en Castilla y León que están recortando el derecho a la educación del alumnado o de parte del alumnado de este territorio y están generando mayor desigualdad.

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¿Potenciar el interés empresarial no es manipulación?

Hace unos días un centro de Primaria de Andalucía organizaba tal y como apareció en el Twitter de “Yo estudié en la pública” ,  la noticia del Diario Público:  “Polémica por la excursión a El Corte Inglés para niños de seis años de un colegio público“: La protesta que una madre ha hecho al centro por organizar la visita “a dos meses de Navidad” y fomentar el “consumismo” entre los escolares se ha hecho viral. La Junta de Andalucía asegura que “es una actividad que lleva años desarrollándose”

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La Confederación de MRP contra el ataque al profesorado de Catalunya

La Confederación  Estatal de MRP apoya el comunicado de la FMRPC de Catalunya, reivindica el modelo de Escuela pública democrática, laica, científica y critica y denuncia el ataque generalizado, infundado e interesado al profesorado por parte de ciertos partidos políticos.

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Los Movimientos de Renovación Pedagógica ¿espacios propios para las maestras? (historia de vida)

María de la Calle Alonso Ramírez.  MRP Concejo Educativo de Castilla y León

Resumen

A partir del relato en primera persona a la que se van sumando las voces de mujeres que pertenecemos al MRP Concejo Educativo de Castilla y León, se invita a conocer y compartir un espacio y modelo de indagación y de producción de saber pedagógico en el que la voz es colectiva, el aprendizaje se lleva a cabo entre iguales y la diversidad de contextos educativos a los que se pertenece es un elemento enriquecedor para comprender y transformar la realidad. Un espacio donde saberse en relación con y sentirse parte de para crecer profesional y personalmente en igualdad y con voz propia. Se cuestiona la visión restringida de quién y desde dónde se produce conocimiento y el papel secundario al que se ve relegado, aún hoy en día, el saber de los y las docentes.

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