COMUNICADO de la Plataforma por la Escuela Pública, Laica y Gratuita de CyL y Foro por la Educación de CyL
Seguir leyendo Acuerdo gobierno-CCAA sobre matrículas universitarias y Junta de Castilla y León .
Acuerdo gobierno-CCAA sobre matrículas universitarias y Junta de Castilla y León .
La importancia del cambio curricular
Concejo Educativo de Castilla y León junto con la Confederación de MRP quiere hacer hincapié en la importancia que tiene un cambio curricular en nuestro sistema educativo. Es este un elemento funamental dentro de la nueva política educativa que se diseñe . Más todavía a raiz de la sitruación de excepcionalidad creada por el confinamiento y que debe hacernos revisar las propuestas educativas y los fiens educativos que se necesitan.
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Educar en tiempo de aislamiento 8: creatividad colectiva en el medio rural: CRA El Pizarral (Segovia)
Propuesta /respuesta colectiva a esta situación desde la escuela rural CRA El Pizarral (Segovia)
Recogemos hoy la experiencia del CRA El Pizarral con su centro principal en Santa M.ª de Nieva (Segovia).
Para conocer lo que han propuesto en este periodo de aislamiento, contamos con su equipo directivo.
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Educar en tiempo de aislamiento 7: creación colectiva. IES Virgen de la Calle (Palencia)
Susana García Cruz y Mónica Pilar Román Amor, profesoras de Plástica y Tecnología del IES Virgen de la Calle (Palencia).
Después de dos meses en enseñanza online y muchas conversaciones con compañeras y compañeros de profesión, la mayoría estamos de acuerdo en que volveríamos hoy mismo a nuestros centros si fuera posible. Echamos de menos estar frente a nuestros alumnos y alumnas, porque no hay pantalla ni aplicación que sustituya el tú a tú; y la frescura, creatividad y conexión que se respira una clase presencial.
Pero como de todo en la vida hay que buscar el lado positivo y desde luego, que esto del confinamiento también lo tiene.
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¿Mas colectivos marginados con más marginación?
¿ Cómo quedarán “en cantidad y calidad” los colectivos más marginados en el ámbito educativo a partir de ahora?
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Ante el acuerdo de finalización del curso universitario online. Comunicado
Desde las organizaciones abajo firmantes, mayoritariamente de la Comunidad Educativa en Castilla y León, pedimos…
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Educar en tiempo de aislamiento 6: la radio escolar desde casa
La radio es un instrumento de comunicación y aprendizaje de primer orden, en el aula y fuera de ella con muchas opciones en situaciones como la actual. Recogemos aquí varias iniciativas de “programas de radio desde casa” llevadas a cabo por radios escolares de la provincia de Valladolid que pertenecen a la red de radios escolares de esta provincia “La radio no une” con casi dos cursos de existencia. Tras la presentación se recoge un buen de esos programas a los que peudes acceder desde el íncide o dar un «paseo» por todos ellos.
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Cómo enfocar la muerte con los niños en tiempo de coronavirus
Sonsoles Perpiñán Guerras. Psicóloga. Directora del Equipo de Atención Temprana de Ávila. Consejería de Educación. Junta de Castilla y León y Autora del libro “La salud emocional en la infancia” (Editorial Narcea).
El tema de la muerte es algo muy presente en esta época. Después de un primer artículo de Dr. Agustín de la Herrán Gascón y Dr. Pablo Rodríguez Herrero ( Departamento de Pedagogía Universidad Autónoma de Madrid) publicamos esta segunda aportación. Es este un tema » a caballo» entre la propuesta práctica y el debate de opinión. Por eso en quella ocasión se incluyó en «actividades» y en esta en «opiniones».
La autora advierte antes del inicio de cada artículo de que usa el genérico siempre, como lo hace también aquí. Con ello pretende una lectura más fácil del mismo.
Educar en tiempo de aislamiento 5: pandemia, muerte y educación, un enfoque pedagógico radical
Dr. Pablo Rodríguez Herrero.
Dr. Agustín de la Herrán Gascón
Departamento de Pedagogía Universidad Autónoma de Madrid
Se recoge en esta nueva aportación de esta sección especial de la web, propuesta de actividades, un tema que siempre es necesario poder tratarlo en las aulas, pero hoy en día más. Hemos contado para ello con la aportación de los profesores de la Universidad Autónoma mencionados arriba con pautas para seguir en la práctica y análisis más teórico. Al final incluimos una pequeña referencia de trabajo en el aula. Si en el futuro aparecieran otras las incluiremos a continuación
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Algunas reflexiones sobre la respuesta de la Universidad ante la situación de emergencia COVID-19
Sara Villagrá Sobrino. Departamento de Pedagogía. Universidad de Valladolid.
Iván Jorrín Abellán. Department of Secondary and Middle Grades Education. Universidad de Kennesaw (EEUU).
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